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Después de la intervención temprana, ¿luego qué?

Los servicios para los niños sordos o con sordera parcial y otros servicios de educación especial están disponibles por medio de su agencia educativa local [LEA (distrito escolar)], el Programa de Escuela Regional durante el Día local (RDSPD, siglas en inglés) y la Escuela para los Sordos de Texas desde los 3 años de edad hasta los 21 años de edad. Transición a estos servicios es coordinada por su programa ECI local y su LEA antes de los 3 años de edad. Una evaluación completa individual proveída por la LEA determinará si reúnen los requisitos o no. Se incluye un resumen de los servicios recomendados en el Plan Individualizado de Educación (IEP). Los padres siempre son parte del equipo del IEP (en Texas se refieren a este proceso como Admisión, Revisión y Salida o ARD). Debido a que el IEP se escribe para tratar con las necesidades individuales, los servicios serán diferentes para cada niño. Su consejero para padres es un buen recurso de información sobre los servicios de la escuela en su área para los niños sordos o con sordera parcial. Vea la sección de recursos estatales para más recursos de información educativa.

¿A dónde asistirá mi hijo a la escuela?

La respuesta a esta pregunta es diferente para cada niño. La meta es concordar las necesidades de su hijo con un ambiente escolar (colocación) en la cual él o ella puede aprender, se puede comunicar completamente y puede hacer amistades. Desde nacimiento hasta los 3 años de edad, la mayoría de los servicios de intervención temprana se proveerán en su casa o en otros entornos naturales. Quizás que de vez en cuando el equipo IFSP recomienda entornos para tratar con necesidades muy específicas (por ejemplo, necesidades de comunicación) o usted podría decidir participar en sus propias actividades en la comunidad, tal como un programa local de guardería que provee servicios por hora o un programa para niños pequeños en su vecindad. Desde los 3 años de edad, hasta los 21 años de edad su hijo podría reunir los requisitos para servicios para los sordos o personas con sordera parcial u otros servicios de educación especial por medio de su distrito escolar. (Vea la pregunta Después de los servicios de intervención temprana, ¿luego qué?) El Plan Individualizado de Educación (IEP) de su hijo determinará la colocación escolar más apropiada que concuerde con las necesidades educativas de su hijo o podría decidir no recibir ningún servicio de educación especial.

Si tengo más de un niño, ¿sería posible que ellos también pudieran tener una sordera parcial o ser sordos?

La probabilidad de tener otro niño con sordera dependerá en la causa de la sordera de su hijo. Algunos tipos de sordera son heredadas o genéticas y otras no. Su médico es la mejor fuente de información y remisión para orientación genética.

¿Puede ver la televisión y películas mi hijo? ¿Cómo?

Su hijo puede escuchar la televisión usando su audífono, implante coclear y cualquier otro tipo de aparato complementario auditivo. Con algunas sorderas más profundas, escuchar la televisión será difícil. Otra opción es televisión con subtítulos en la cual todo el dialogo sale impreso al fondo de la pantalla de la televisión. Todas las televisiones modernas tienen subtítulos incluidos y se pueden comprar dispositivos que crean los subtítulos para las televisiones más antiguas. La mayoría de los cines tienen dispositivos auditorios que prestan a los clientes durante la película. De vez en cuando, un cine ofrece una película con subtítulos.

¿Cómo puede la gente sorda despertar para ir al trabajo? ¿Hablar por teléfono?

Hay una variedad de dispositivos que alertan tal como relojes despertadores destellantes, luces destellantes, almohadas vibrantes, alarmas vibrantes bajo el colchón, etc. También hay muchas opciones para comunicación. Depende del nivel de sordera o preferencia personal, una persona podría usar un amplificador de teléfonos, TDD (el cual provee una versión de texto de la conversación cuando la otra persona también tiene un dispositivo de TDD) o Relay Texas el cual provee una operadora como tercera persona que provee la información de la persona sorda a una persona que puede oír. Tecnología tal como el teléfono con video, información a través de video, computadoras y dispositivos inalámbricos han añadido más opciones de comunicación.

¿Tendrá amigos mi hijo?

Sí, por supuesto. Quizás su vecindad provee muchas oportunidades para que su hijo juegue con otros niños aunque tengan una sordera o no. Los niños se comunican entre ellos mismos de muchas maneras. Usted puede afiliarse a un grupo de apoyo para los padres que anima las actividades con los niños.

¿Cómo aprenderá a manejar mi hijo?

Las estadísticas comprueban que las personas sordas se cuentan entre los conductores más seguros en las carreteras y caminos. Quizás se necesite una provisión especial, tal como un intérprete, para la prueba de conducir.

¿Cuáles derechos legales tiene mi hijo y cuáles son mis derechos como padre o madre de un niño con una discapacidad?

La ley Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, siglas en inglés para Ley de Educación para Individuos con Discapacidades) y la Americans with Disabilities Act (ADA, Ley de Americanos con Discapacidades) son dos leyes que proveen protección para los niños y adultos que tienen una discapacidad. Su programa de ECI, y después su distrito escolar le proveerán una copia de sus derechos como padre según la ley Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). También puede obtener información a través del Department of Assistive and Rehabilitative Services Early Childhood Intervention (DARS-ECI, siglas en inglés para el Departamento de Servicios de Ayuda y Rehabilitación de Intervención de Primera Infancia) y la Agencia de Educación de Texas. Vea la sección de recursos estatales en este manual.